Voraussetzungen und Kompetenzen der Lernsituation

Voraussetzungen der Lernenden

Um diese Lernsituation bearbeiten zu können, sollten die Lernenden folgende Voraussetzungen erfüllen:

• Die Schülerinnen und Schüler können die Arbeit im Team selbständig organisieren und passende Zeitpunkte für die Fertigstellung festlegen.
  
• Sie können aus den Kundenanforderungen ein Pflichtenheft vorbereiten und dieses gewerkeübergreifend abstimmen (LF 6).
• Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage anhand des Pflichtenheftes Lö-
  sungskonzepte zur nachhaltigen Änderung vorhandener Anlagen und Systeme zu entwickeln (LF 6).
• Sie können auftragsbezogen Komponenten und Funktionen betriebssicher integrieren. (LF 7)
• Die Schülerinnen und Schüler wählen Komponenten mit passenden Schnittstellen aus (LF 8).
• Sie führen Softwareanpassungen und -erweiterungen unter Berücksichtigung der Sys-
  temarchitektur und -topologie und der Möglichkeiten des Datenaustausches zwischen den gebäudetechnischen Teilsystemen aus (LF 9).
  

Voraussetzungen Ressourcen

Um diese Lernsituation bearbeiten zu können, sollten folgende Ressourcen vorhanden sein:

• Rechner mit Internet-Zugang für jeden Lernenden,
  
• Projector bzw. großes Display (mit Touch-Funktion)
• digitale oder analoge Pinwand, Zugang zu Kanban-Boards
• Videokonferenz-Tool
• Software zur Darstellung von Building Information Modeling (z. B. DDS-CAD, E-Plan, Revit, AutodeskBIM, ...)
• Möglichst Laborausstatung mit: Beleuchtungs-, Heizungs-, Klima-, Sicherheits-, Energiemanagement- Anwendungen verschiedener Hersteller und Bussysteme
  

Folgende Kompetenzen werden in dieser Lernsituation gefördert:

• Die Schülerinnen und Schüler analysieren den Kundenauftrag im Hinblick auf die gewerkeübergreifenden Anforderungen, leiten daraus Projektziele ab und verschriftlichen diese in einem Lastenheft.

• Die Schülerinnen und Schüler erstellen eine Projektplanung mit Arbeitspaketen und Meilensteinen, die mit Hilfe eines Planungstools dokumentiert werden. Dabei übernehmen sie die Verantwortung für einzelne Arbeitspakete.

• Die Schülerinnen und Schüler entwickeln im Team technische Konzepte für die gewerkeübergreifende Integration von gebäudetechnischen Systemen.

• Die Schülerinnen und Schüler wählen gemäß Pflichtenheft Hard- und Softwarekomponenten zur Realisierung der geforderten Funktionen aus.

• Die Schülerinnen und Schüler führen das Projekt im Team gemäß der Projektplanung durch. Sie nehmen die gebäudetechnischen Systeme exemplarisch in Absprache mit den beteiligten Gewerken in Betrieb.

• Sie übernehmen Verantwortung für ihre Aufgabenbereiche und die Erreichung der Projektziele, indem sie ihre Aufgaben entsprechend der Projektplanung erfüllen.

• Die Schülerinnen und Schüler kontrollieren exemplarisch die Funktionen der gewerkeübergreifenden Systeme gemäß Pflichtenheft.

• Sie fertigen eine Systemdokumentation an.

• Die Schülerinnen und Schüler bereiten die Übergabe der gebäudetechnischen Systeme vor.

• Sie führen mit den Kunden eine Abnahme gemäß der Leistungsbeschreibung durch und dokumentieren diese.