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      Einstiegsvideo 

    • Veränderte Leitmedien stellen Schule vor neue Herausforderungen

    • Lernkultur in einer digitalen Welt 

    • Aufgabenkultur in einer digitalen Welt - mit und ohne KI

    • Prüfungskultur in einer digitalen Welt

    • Veränderung durch Lernbegleitung als neue Rolle

    • Jetzt sind Sie dran!

      Gestalten Sie eine Unterrichtssequenz, in der alle drei Säulen der Kultur der Digitalität für den Lernprozess relevant sind!
      Entwickeln Sie im Lernprozess (mit Ihrer Lerngruppe gemeinsam) ein anschließendes Prüfungsformat, das im Sinne der KMK die Prozesshaftigkeit und die 4K-Skills (sowie die Ko-Aktivität von KI) mit abbilden!
      Reflektieren Sie mit Ihrer Lerngruppe, wie sich Aufgaben und Unterricht davon ausgehen weiterentwickeln sollten!
      Berichten Sie im Kollegium von den Erfahrungen!

    • KI-Tipps 

      Folgende Prompts dienen als Beispiele, wie sich Chatbots als hilfreiches Instrument
      in der Unterrichtsplanung und -vorbereitung einsetzen lassen. Dafür müssen die
      entsprechenden Wahlmöglichkeiten (durch „/“ oder „…“ markiert) individuell angepasst werden:

       

      „Nenne mir 5 Beispiele, wie sich in einer Unterrichtsreihe/-stunde das Thema … an der Lebens-/Berufswelt der Schüler ausrichten lässt!“

       

      „Nenne mir 5 Beispiele, wie eine Unterrichtsreihe/-stunde zum Thema … auf den drei Säulen der Kultur der Digitalität (Referentialität, Gemeinschaftlichkeit, Algoritmizität) basieren kann!“ (Bei Bedarf Teile der 4K weglassen)

       

      „Nenne mir 5 Beispiele, wie sich eine Unterrichtsreihe/-stunde zum Thema … auf die Kompetenzen Kommunikation, Kollaboration, Kreativität und kritisches Denken ausrichten lässt!“ (Bei Bedarf Teile der 4K weglassen)

       

      „Nenne mir 5 Beispiele, wie sich eine Unterrichtsreihe/-stunde zum Thema … auf selbstgesteuertes Lernen ausrichten lässt!“

       

      „Nenne mir 5 Beispiele, wie sich KI als ko-aktiver Partner in eine Unterrichtsreihe/-stunde zum Thema … implementieren lässt!“

    • ZUSAMMENFASSUNG

      Da Medien nicht nur Werkzeuge sind, gewinnen durch den Leitmedienwechsel in Verbindung mit der Kultur der Digitalität bestimmte Querschnittsfähigkeiten wie die 4K-Skills enorm an Bedeutung in Lernen, Beruf und Leben. 

      Weil zudem Lernen - besonders in diesem Kontext - ein individueller wie auch sozialer Prozess ist, muss Schule stärker die Prozesshaftigkeit des Lernens samt ihrer Steuerung in den Fokus rücken. Dadurch entstehen im Kontext von Problem- und Produktionsorientierung sowie Projektarbeit zugleich Räume für die 4K-Skills, aber auch (Peer)Feedback sowie die Dokumentation und Reflexion der Lernprozesse. Um diese Lernprozesse als Lernwege für Lernende zu verstetigen, sollen und können diese (auch im Zusammenhang mit der Ko-Aktivität von KI) als Teil schulischen Lernens in die Benotung einbezogen werden. In diesem Sinne erweitert sich die klassische Prüfungskultur, aber auch die Rolle der Lehrenden, die zunehmend lernbegleitende Funktionen übernehmen.

    • Weiterführende Links  

      Buchtipp zur Veränderung des Lehren und Lernen:

      • Im Artikel zu Lern-Management-Systemen erklärt Jöran Muuß-Merholz: „Wir verwechseln „Lehren“ mit „Lernen“. Die digitale Bildungswelt tut nur so, als denke sie lernseits“. In: Routenplaner: Digitale Bildung (S. 131)

      • Das gesamte Werk führt umfassend in die veränderte Lernkultur in einer digitalen Welt ein: Routenplaner: Digitale Bildung (als kostenloses PDF zum Download)

      Didaktik des Überflusses

      Im Impulsvideo erklärt Jöran Muuß-Merholz anhand der Didaktik des Überflusses, warum bei der Nutzung von digitalen Werkzeugen selbstbestimmtes Lernen von herausragender Bedeutung ist:

       

      Kultur der Digitalität

      Die Kultur der Digitalität erklärt David Lohner anhand mehrerer Beispiele:

      4K-Skills

      Bei der Bundeszentrale für politische Bildung finden Sie mehr zum Unterrichten nach dem 4K-Modell.

      Adaptive Intelligente Systeme (AIS)

      Adaptive Intelligente Systeme passen ihr Verhalten dynamisch an neue Daten, Situationen und Nutzerbedürfnisse an und lernen dabei kontinuierlich aus Feedback und Erfahrungen. So unterstützen sie Menschen und Organisationen, indem sie Prozesse automatisieren, Entscheidungen besser vorbereiten und personalisierte Empfehlungen in Echtzeit liefern. 

      Hier finden Sie eine Projektbeschreibung zur Thematik

    • Lizenzangaben

      Dieses Modul wurde erstellt von: Bettina Winkelmann, Joachim Oest, Niels Winkelmann.

      Der Kurs folgt den verbindlichen Designgrundlagen für die Moodle-Kurse des NLQ, die unter der Mitwirkung von vitamin-B2 erstellt wurden.

      Lizenzen: Dieser Kurs ist unter der CC BY-Lizenz lizensiert. Sie dürfen Kursinhalte also unter Nennung der Autorinnen und Autoren generell weiterverwenden, auch in Ihrer Fortbildung.

◄Allgemeines
►Selbstgesteuert und selbstorganisiert Lernen und Arbeiten‬ ‭