• Überblick: Was sagen aktuelle Studien?

        Nachdem wir uns mit zentralen Konzepten des Fremdsprachenlernens beschäftigt haben, lohnt sich nun ein Blick auf die aktuelle Forschung zum Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Sprachunterricht. Zahlreiche Studien untersuchen derzeit, wie KI von Lernenden und Lehrkräften genutzt wird, welche Chancen sie für Lernprozesse bietet und welche Herausforderungen damit verbunden sind. Die folgenden Beiträge geben einen Überblick über wichtige Ergebnisse und zeigen, welche Rolle KI im Fremdsprachenunterricht heute bereits spielt.

        Input: KI im Fremdsprachenunterricht - wie gut erforscht?

        Input: Wie stehen Sprachlernende zu KI - und welche Hoffnung verbinden sie mit ihr?

        Input: Was sagen Lehrkräfte - Ist KI eher ein Lernbooster oder Kreativitätskiller?

        Input: Wie eignet sich KI zur Unterstützung produktiver Sprachkompetenzen?

        Input: Arbeitsteilung: Was kann eine KI übernehmen, was bleibt bei der Lehrkraft?

      • KI-Tools ausprobieren und auswerten

        KI-Tools im Überblick

        Hier finden Sie eine Übersicht über verschiedene KI-Tools, die im Kontext von Unterricht, Lernen und Materialentwicklung relevant sein können. Die Liste dient als Orientierung und zeigt exemplarisch, welche Möglichkeiten generative KI und digitale Anwendungen derzeit bieten. Sie müssen keines dieser Tools vollständig kennen – wichtiger ist ein grundlegendes Verständnis dafür, welche Funktionen sie haben und wofür sie im Unterricht genutzt werden können.

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        Datei

        Die Liste umfasst über 60 Tools in 8 Kategorien – von KI-Chatbots über Bildgeneratoren bis hin zu spezialisierten Tools für Unterrichtsplanung und wissenschaftliches Schreiben.

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        • KI-Tools testen

          Wählen Sie zwei bis drei der oben aufgeführten Tools aus und testen Sie diese kurz selbst. Orientieren Sie sich dabei an den folgenden Leitfragen:

          1. Zugang und Bedienbarkeit

          • Wie einfach lässt sich das Tool starten und bedienen?

          • Welche Funktionen sind sofort verständlich?

          2. Didaktischer Nutzen

          • Wofür könnte ich dieses Tool in meinem Unterricht einsetzen?

          • Welche Kompetenzen der Lernenden könnten damit gefördert werden?

          3. Chancen und Grenzen

          • Welche Vorteile bietet das Tool für Lernprozesse?

          • Wo sehen Sie mögliche Risiken oder Einschränkungen (z. B. Qualität, Datenschutz, Ablenkung)?

          4. Konkrete Unterrichtsidee

          • In welcher Unterrichtssituation könnten Sie das Tool einsetzen?

          • Welche Aufgabe könnten Lernende damit bearbeiten?

          Abschlussreflexion:
          Welches der getesteten Tools erscheint Ihnen für Ihren Unterricht besonders interessant – und warum?

◄M 2: Theoretischer Hintergrund
►M 4: Prompting im Sprachunterricht