KI als Fremdsprachenlehrkraft?

Checkliste: KI sinnvoll im Unterricht einsetzen

1. Didaktisches Ziel klären 🎯

☐ Welches Lernziel steht im Vordergrund (Fachinhalt, Kompetenz, Strategie)?

☐ Unterstützt KI das Ziel substanziell – oder wäre es auch ohne KI erreichbar?

☐ Geht es um Lernen mit KI oder Lernen über KI?

2. Pädagogischen Mehrwert prüfen ➕

☐ Spart KI Zeit, schafft Differenzierung oder ermöglicht neue Lernformen?

☐ Fördert sie tiefes Lernen (Analyse, Transfer, Reflexion) statt bloßer Produktion?

☐ Wird KI als Werkzeug genutzt – nicht als Ersatz für Denken?

3. Aufgabendesign 🧩

☐ Gibt es konkrete Arbeitsaufträge zur KI-Nutzung (z. B. Prompt-Vorgaben)?

☐ Müssen Schüler:innen KI-Ergebnisse prüfen, kommentieren, verbessern?

☐ Wird die Eigenleistung sichtbar (Markierungen, Vergleich, Reflexion)?

4. Transparenz & Ethik 🔎

☐ Ist KI-Nutzung explizit erlaubt / geregelt?

☐ Kennzeichnen Schüler:innen KI-Anteile?

☐ Werden Themen wie Bias, Halluzinationen, Urheberrecht angesprochen?

☐ Wird kritisches Hinterfragen gefordert („Stimmt das?“ / „Quelle?“)?

5. Datenschutz & Recht 🔒

☐ Werden keine personenbezogenen Daten eingegeben?

☐ Entspricht das Tool den schulischen Datenschutzrichtlinien?

☐ Gibt es eine datensparsame Alternative (Offline-/Schulkonto)?

6. Differenzierung & Unterstützung 🪜

☐ Profitieren verschiedene Leistungsniveaus?

☐ Gibt es Scaffolds (Beispielprompts, Satzstarter, Kriterien)?

☐ Bleibt die kognitive Herausforderung erhalten?

7. Assessment & Bewertung ✅

☐ Ist klar, was bewertet wird (Prozess, Produkt, Reflexion)?

☐ Wird KI-Kompetenz selbst Teil der Bewertung (Umgang, Kritikfähigkeit)?

8. Technische Umsetzung 💻

☐ Funktionieren Geräte / Zugang / Accounts?

☐ Gibt es einen Plan B ohne KI?

☐ Sind Zeitrahmen realistisch?

9. Reflexion & Nachbereitung 🔁

☐ Reflektieren Schüler:innen Nutzen & Grenzen der KI?

☐ Was hat KI verbessert / verschlechtert?

☐ Anpassungen für die nächste Durchführung?