Modul 11

1. Urteile über (den Einsatz) digitale(r) Medien im Unterricht - wahr oder falsch?

1.1. Eine Ausgangsthese

Anmerkung: Folgen Sie in diesem Kapitel nicht der Chronologie der Seiten, sondern den Pfaden, die Ihnen die jeweiligen Thesen und Aussagen anbieten und die Sie jeweils am Ende der Seiten finden.

Um die Grenzen digitaler Medien kennenzulernen, eignet sich in der Regel ein Gespräch mit Menschen, die schon länger Kinder, Jugendliche bzw. Erwachsene unterrichten.

Manche reagieren auf die Frage nach der Bedeutung digitaler Medien für Ihren Fachunterricht mit Skepsis, denn häufig wird der Einsatz digitaler Medien mit einem erhöhten Arbeits- und Zeitaufwand verbunden, der sich auch tatsächlich lohnen müsse. Dahinter steckt der Gedanke, dass der Einsatz digitaler Medien gegenüber den traditionellen und bewährten Medien einen Mehrwert bieten müsse.

Wie ist Ihre Meinung zum Mehrwert digitaler Medien? Welchen Aussagen würden Sie spontan zustimmen?
Klicken Sie auf die Aussage, der Sie am ehesten zustimmen.

Der Einsatz digitaler Medien ist dann sinnvoll, wenn sich Lehr- und Lernziele mit ihnen schneller, besser, effektiver etc. erreichen lassen als mit nicht-digitalen Medien.

Es gibt keinen Grund, die Frage nach dem Mehrwert nur beim Einsatz bestimmter technischer Medien (z.B. beim Smartphone, nicht aber beim Buch oder Arbeitsblatt) zu stellen.