LINK- UND LITERATUREMPFEHLUNGEN

Weitere Literaturhinweise

Emmermann, Ralf/ Fastenrath, Silke: Sprachsensibler Unterricht. Europa: Haan-Gruiten 2018. – Inhalt: 1. Warum sprachsensibler Unterricht?, 2. Sprachen in der Ausbildung, 3. Sprachsensibler Unterricht im Kontext der Kompetenzorientierung, 4. Fach- und Sprachlernen parallelisieren, 5. Diagnose sprachlicher Kompetenzen, 6. Unterricht sprachsensibel planen, 7. Unterricht sprachsensibel durchführen, 8. Prozessgestaltung und Evaluation, 9. Anlagen, 10. Glossar.
Günther, Katrin/ Laxczkowiak, Jana/ Niederhaus, Constanze/ Wittwer, Franzisca: Sprachförderung im Fachunterricht an beruflichen Schulen. Cornelsen: Berlin 2013. – Inhalt: 1. Typische Merkmale von Fachtexten, 2. Arbeit am Fachwortschatz, 3. Texte verstehen, 4. Texte schreiben, 5. Umgang mit Grafiken und Diagrammen, 6. Orientieren und Nachschlagen, 7. Aufgaben lösen (inkl. Operatoren).
Leisen, Josef: Handbuch Sprachförderung im Fach. Sprachsensibler Fachunterricht in der Praxis, Klett Sprachen: Stuttgart 2013.
Leisen, Josef: Handbuch Lesen im Fachunterricht. Sachtexte sprachsensibel bearbeiten – Verstehendes Lesen vermitteln, Klett Sprachen. Stuttgart 2020.
Ohm, Udo/ Kuhn, Christina/ Funk, Hermann: Sprachtraining für Fachunterricht und Beruf. Fachtexte knacken – mit Fachsprache arbeiten. FörMig Edition, Band 2, Waxmann: Münster 2007. – Inhalt: Teil 1 Infos und Trainings (Fachliche Informationsquellen erschließen, Fachtexte knacken, Begriffe und Strukturen durchschauen), Teil 2 Didaktische und methodische Planungshilfen (z. B. Visuelle Hilfen in Fachbüchern, Zur Arbeit mit Fachtexten im Unterricht), Teil 3 Schwache Leser im Übergang von der Schule in den Beruf: sprachliche Anforderungen, Schwierigkeiten, Förderansätze, Teil 4 Sprachwissenschaftliche Grundlagen: Merkmale von Fachsprache in Schule und Beruf.