LINK- UND LITERATUREMPFEHLUNGEN

Weiterführende Links (frei verfügbare Onlinepublikationen)

Hinweis: Über die folgenden Links gelangen Sie auf externe Webseiten. Das NLQ hat keinen Einfluss auf den Inhalt der Seiten. Es liegen keine Nutzungsrechte am Inhalt beim NLQ. Für den Inhalt übernimmt das NLQ keine Verantwortung.

• Blüher, Jennifer u. a. (hrsg. vom Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM)): Sprachsensibler Unterricht an Berufsschulen in Brandenburg. Handreichung. Ludwigsfelde 2021. – Inhalt: Teil A Theoretische Grundlagen des sprachsensiblen Fachunterrichts; Teil B Praktische Umsetzung des sprachsensiblen Fachunterrichts.
  
  
• ISB (Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München): Berufssprache Deutsch. – Online-Portal mit diversen Veröffentlichungen, u. a. zu „Methoden, Strategien und Arbeitstechniken“, „Positive Fehlerkultur“, „Lehrkraft als Sprachvorbild“ u. v. m.
  
  Tipp: Besonders wichtig finden wir eine dort „versteckte“ 4-seitige pdf-Datei mit „Hinweisen zur Formulierung von sprachsensiblen Aufgaben, die Lehrkräften wertvolle, leicht umsetzbare Anregungen zur Verbesserung ihrer Arbeitsmaterialien an die Hand gibt!
  

• Publikationen der IQ Fachstelle Berufsbezogenes Deutsch (https://www.deutsch-am-arbeitsplatz.de), z. B.: Haber, Olga (hrsg. von passage gGmbH): Wortschatzarbeit motivierend gestalten. Eine Handreichung für Fach- und DaF/DaZ-Lehrende (Für die Praxis – Band 5. Materialien für die berufsbezogene Sprachbildung), Hamburg 2022 (vollständig überarbeitete Neuauflage).
  
  
• NLQ nline: Berufssprache Deutsch, Lernsituationen – Erstellen einer Fachdokumentation: Inhalt: aufbereitete Lernsituationen mit Unterrichtsmaterialien, nach Autonomiegraden differenziert, für das Unterrichtsfach Deutsch/Kommunikation für die Ausbildungsberufe Tischlerin und Tischler, Friseurin und Friseur, Verkäuferin und Verkäufer.
  
  
• Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache: Methodenpool für den sprachsensiblen Unterricht. – Inhalt: „Lehrkräfte aller Schulformen und Schulfächer erhalten hier Vorschläge für Methoden und Sprachhilfen, die für einen sprachsensiblen (Fach-)unterricht geeignet sind. Die Anzeige der möglichen Methoden und Sprachhilfen kann mithilfe von Filtern an die eigenen Bedarfe angepasst werden. Die vorgeschlagenen Unterrichtsmethoden werden daraufhin in groß (sehr geeignet), mittel (geeignet) und klein (teilweise geeignet) angezeigt. Per Klick lassen sich Handreichungen im PDF-Format herunterladen.“
  
  
• Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) Baden-Württemberg (Hrsg.): Sprachsensibel unterrichten in allen Fächern. Ein Leitfaden für berufliche Schulen, Stand April 2020. – Inhalt: 1. Vorwort, 2. Vom Bildungsplan zum Unterricht, 3. Unterrichtsprinzip „Sprachsensibel unterrichten“, 4. Leistungserhebung, 5. Sprachsensible Unterrichtsgestaltung, 6. Methoden, Strategien und Arbeitstechniken für den sprachsensiblen Fachunterricht.

Tipp: Beachten Sie auch die Homepage von Josef Leisen, auf der es viele interessante Denkanstöße und Veröffentlichungen zum Download gibt.

Im nächsten Abschnitt finden Sie kostenpflichtige weiterführende Literaturtipps.

Weitere Literaturhinweise

• Emmermann, Ralf/ Fastenrath, Silke: Sprachsensibler Unterricht. Europa: Haan-Gruiten 2018. – Inhalt: 1. Warum sprachsensibler Unterricht?, 2. Sprachen in der Ausbildung, 3. Sprachsensibler Unterricht im Kontext der Kompetenzorientierung, 4. Fach- und Sprachlernen parallelisieren, 5. Diagnose sprachlicher Kompetenzen, 6. Unterricht sprachsensibel planen, 7. Unterricht sprachsensibel durchführen, 8. Prozessgestaltung und Evaluation, 9. Anlagen, 10. Glossar.
  
  
• Günther, Katrin/ Laxczkowiak, Jana/ Niederhaus, Constanze/ Wittwer, Franzisca: Sprachförderung im Fachunterricht an beruflichen Schulen. Cornelsen: Berlin 2013. –  Inhalt: 1. Typische Merkmale von Fachtexten, 2. Arbeit am Fachwortschatz, 3. Texte verstehen, 4. Texte schreiben, 5. Umgang mit Grafiken und Diagrammen, 6. Orientieren und Nachschlagen, 7. Aufgaben lösen (inkl. Operatoren).
  
  
• 
  Leisen, Josef: Handbuch Sprachförderung im Fach. Sprachsensibler Fachunterricht in der Praxis, Klett Sprachen: Stuttgart 2013.
  
  

• Leisen, Josef: Handbuch Lesen im Fachunterricht. Sachtexte sprachsensibel bearbeiten – Verstehendes Lesen vermitteln, Klett Sprachen. Stuttgart 2020.

• Ohm, Udo/ Kuhn, Christina/ Funk, Hermann: Sprachtraining für Fachunterricht und Beruf. Fachtexte knacken – mit Fachsprache arbeiten. FörMig Edition, Band 2, Waxmann: Münster 2007. – Inhalt: Teil 1 Infos und Trainings (Fachliche Informationsquellen erschließen, Fachtexte knacken, Begriffe und Strukturen durchschauen), Teil 2 Didaktische und methodische Planungshilfen (z. B. Visuelle Hilfen in Fachbüchern, Zur Arbeit mit Fachtexten im Unterricht), Teil 3 Schwache Leser im Übergang von der Schule in den Beruf: sprachliche Anforderungen, Schwierigkeiten, Förderansätze, Teil 4 Sprachwissenschaftliche Grundlagen: Merkmale von Fachsprache in Schule und Beruf.