1 Handlungsorientierung an berufsbildenden Schulen

In Zeiten rascher technologischer Entwicklungen, globaler Veränderungen und sich wandelnder Berufsbilder nimmt Handlungsorientierung im berufsbezogenen und berufsübergreifenden Lernbereich an berufsbildenden Schulen in Niedersachsen eine zentrale Rolle ein. Der Präsenz- und Distanzunterricht in berufsbildenden Schulen folgt dem didaktisch-methodischen Konzept der Handlungsorientierung. Dies geht über die Vermittlung von theoretischem Fachwissen hinaus. Selbständigkeit, Kooperation und Selbsttätigkeit im Unterricht eröffnen Möglichkeiten der Kompetenzentwicklung und unterstützen somit die Persönlichkeitsentwicklung der Lernenden im Sinne lebenslangen Lernens.

Handlungsorientierung ermöglicht selbstgesteuertes Lernen durch individuelle Lernwege sowie kooperatives Lernen. Selbstgesteuertes Lernen im handlungsorientierten Unterricht beinhaltet die aktive und konstruktive Gestaltung des Lernprozesses durch die Schülerinnen und Schüler (SuS). Dies bietet der einzelnen Schülerin und dem einzelnen Schüler einen individuellen Lernweg mit unterschiedlichen Möglichkeiten der Aneignung innerhalb der vollständigen Handlung. Dieser aktive Prozess erlaubt entsprechende Freiheitsgrade und wird von Schülerinnen und Schülern zunehmend selbst gestaltet.

Im kooperativen Lernen können die Schülerinnen und Schüler durch Zusammenarbeit ein breites Spektrum an Vorwissen aktivieren, dieses Wissen individuell nutzen und im Austausch bzw. in der Auseinandersetzung mit anderen vertiefen.

Handlungsorientierung nimmt die Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler in den Blick. Über Handlungssituationen mit zentralen Aufgaben-, Frage- bzw. Problemstellungen entlang der Phasen der vollständigen Handlung bzw. fachdidaktischer Vorgehensweisen wird Handlungsorientierung im Unterricht umgesetzt. Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre Handlungskompetenz in den Dimensionen Fachkompetenz (Wissen und Fertigkeiten) und Personale Kompetenz (Sozialkompetenz und Selbständigkeit). Ein auf Handlungsorientierung ausgerichteter Unterricht mit Bezug zu beruflichen, fachlichen, gesellschaftlichen und privaten Situationen berücksichtigt bisherige Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler und fördert die individuelle Kompetenzentwicklung.

Der Erwerb umfassender Handlungskompetenz kann sowohl im Präsenz- als auch im Distanzunterricht durch online-gestützte Lern- und Kommunikationsplattformen und die Nutzung digitaler Werkzeuge unterstützt werden.