2 Schulisches Curriculum

2.1.2 Inhaltliche Abstimmung über alle Lernsituationen

In der inhaltlichen Abstimmung sind mögliche Lernsituationen zu skizzieren.

Dies beinhaltet die Benennung möglicher Titel der Lernsituationen sowie die Zuordnungen Personaler Kompetenzen, Fachkompetenzen und Inhalte. Mögliche Handlungssituationen sind abzuleiten und zu skizzieren sowie Zeitrichtwerte abzuschätzen.   

Für den Bildungsgang sind in der Bildungsgangsgruppe bzw. in Zusammenarbeit mit den Fachgruppen inhaltliche Überschneidungen zu erfassen.   

Daran anknüpfend ist zu entscheiden, in welchem Lernfeld, Lerngebiet, Modul, Qualifizierungsbaustein etc. des berufsbezogenen oder berufsübergreifenden Lernbereichs die jeweiligen Kompetenzen schwerpunktmäßig entwickelt werden.

Die Parallelität und die Reihenfolge der Lernsituationen sind festzulegen. Eine Abstimmung über die Einführung, Anwendung, Vertiefung von z. B. Lern- und Arbeitstechniken ist vorzunehmen und abgeschätzte Zeitrichtwerte sind ggf. anzupassen.