Symbol Uhr

Dauer: 20–30 Minuten
Material: Karten mit Szenen (z. B. Missverständnis im Chat, Fake News, Selbstdarstellung, Rechte & Pflichten)

Kurzbeschreibung

Die Lernenden spielen kurze Szenen aus der Social-Media-Welt nach und entwickeln gemeinsam Lösungsmöglichkeiten für typische Situationen. Jede Szene greift ein Thema von Modul 1 auf (Selbstdarstellung, Kommunikation, Information, Rechte & Pflichten).

Durchführung

Phase 1: Einführung

Ihr bekommt gleich kleine Szenen, die ihr als Gruppe in ein bis zwei Minuten vorspielt. Es geht nicht um Schauspielkunst, sondern darum, zu zeigen, wie solche Situationen im echten Leben aussehen und welche Lösungen es geben könnte.

Phase 2: Szenen ziehen

Die Kleingruppen ziehen oder erhalten eine Szene-Karte.

Szene 1 (Selbstdarstellung):
Eine Lernende postet ein stark bearbeitetes Foto. Freundinnen fragen, ob das wirklich sie ist.
→ Wie reagiert sie?

Szene 2 (Kommunikation):
Im Klassenchat entsteht ein Missverständnis: Warum hast du nicht geantwortet? klingt wütend, war aber nicht so gemeint.
→ Wie klären?

Szene 3 (Information):
Ein Lernender teilt eine Schlagzeile (z. B. Handyverbot an Schule) im Chat. Andere zweifeln, ob sie stimmt.
→ Wie prüfen?

Szene 4 (Rechte & Pflichten):
Jemand postet ein Klassenfoto ohne zu fragen. Eine Mitschülerin möchte das nicht.
→ Wie geht die Gruppe damit um?

Phase 3: Aufführung

Jede Gruppe spielt ihre Szene in ein bis zwei Minuten vor. Wichtig: Auch eine mögliche Lösung oder einen besseren Umgang darstellen.

Phase 4: Reflexion

Nach jeder Szene folgt eine kurze Diskussion im Plenum:

  • Was ist hier passiert?
  • Welche Lösung war hilfreich?
  • Was würdet ihr noch anders machen?
 

Binnendifferenzierung

Zielgruppe Anpassungen
Leistungsstarke Lernende Eigenes Rollenspiel zu einem selbstgewählten Beispiel entwickeln.
Lernende mit Unterstützungsbedarf Vorgegebene Rollenkarten mit Dialogbausteinen oder Stichworten nutzen.
Schüchterne oder unsichere Lernende Statt Vorspielen die Szene als Comic oder Mini-Dialog aufschreiben und vorlesen.

💡 Praktische Tipps
  • Wenn Lernende zurückhaltend beim Vorspielen sind
    → Kleingruppen-Atmosphäre betonen, freiwillige Gruppen zuerst starten lassen.
  • Wenn die Zeit knapp wird
    → nur ausgewählte Szenen vorspielen lassen, restliche Szenen als Kurzdiskussion bearbeiten.