Title: Hinweise zur Unterrichtsdurchführung
Course: EEG LS7.3 Steuerung eines Luftreinigers planen und realisieren > Section: Didaktische Hinweise

Phase | Methodische Vorschläge
Analysieren / Informieren |
SuS
diskutieren Bedeutung guter Luftqualität

erörtern am Grundriss die Anforderungen an die Lüftersteuerung   „Wie kann  Querlüftung, oder Luftqualität erkannt werden?“

erstellen das Lastenheft
Plenum

Diskussion

Beispiel Corona Regeln Lüftung (20min  Unterricht/5min Pause Querlüftung/20min Unterricht)

Plenum

1 Brainstorming an der Tafel notieren

2 Moderiert Strukturieren, Clustern

Tool:  kollaborative Mindmap https://map.kits.blog

Ergebnisse im LMS für alle nutzbar hinterlegen
erörtern Homeoffice Kommunikationsformen
Ggfs. Einschub Kommunikation:
Vor‐ Nachteile der Kommunikationswege(synchron, asynchron) diskutieren
Beispiele Medienprodukte zeigen: Erklärfilm, Conceptboard, Etherpad
Anforderungen im LMS, Mindmap ergänzen
Planen |
SuS

erstellen einen Arbeitsplan

vereinbaren die Projekt Organisation
Team

Arbeitsplan in kollaborativer Cloud Plattform erstellen (für jedes Team)

Die Wahl der Plattform kann vorgegeben oder den SuS überlassen werden.

Nutzen Teams unterschiedliche Plattformen kann dies Thema der Reflexion sein.

Beispiel:

Projekt Planung mit Kanban Board( https://cryptpad.fr , https://www.taskcards.de )
SuS
analysieren vorhandene Kleinsteuerung (freie I/O, Steuerspannung beachten)

recherchieren Sensorik: Welche Sensoren stellen notwendigen  Einsatz des Luftfilters fest?  Querlüftung( Tür –Fenster  Öffnung) Luftqualität CO2, Steuerspannung berücksichtigen (24VDC,...) …

recherchieren Aktorik: Welche Luftfilter(HEPA 13) gibt es? Maximale Stromstärke der Ausgänge der Logo beachten. Muss der Luftfilter über ein Schütz geschaltet werden?

planen Funktionen der Steuerung in Abhängigkeit der Sensorik, Aktorik
Teamarbeit

Internet-Recherche, Varianten notieren

Kollaborative (LMS) Plattformen nutzen
SuS

planen Kommunikationswege,  Medienprodukte
Beispiele:

Asynchron:

- Erklärfilm als audio-kommentierte Präsentation (https://studio.opencast.org/)
oder
-Konzept in einem conceptboard.com durch Teammitglieder erstellen,  Kunden kommentieren lassen
oder
- Email Kommunikation

Synchron:

- Videokonferenz mit Präsentation oder
- Telefongespräch oder
- Präsenzvortrag
SuS planen Installation | Vorhandene Installation nutzen (Schrank,  Kabelkanal)
Entscheiden |
SuS

legen Sensorik, Aktorik fest legen Funktion fest( Warum, Wann, Wie lange, Wie oft soll der Luftfilter aktiv sein?)

legen Qualitäts‐ kriterien (Vollständigkeit, fachliche Korrektheit) fest

passen Arbeitsplanung an
Team

Qualitätskriterien können allgemein gehalten werden, um in ähnlichen Projekten genutzt werden zu können.    Vorhandener Kabelkanal, Schaltschrank soll genutzt werden
SuS legen Kunden-Kommunikation, Medien-Produkte fest | Team
Durchführen |
SuS

entwickeln einen Vorschlag zur Lösung der Aufgabe (ohne Programmierung)

erstellen eine Präsentation

kommunizieren den Vorschlag mit gewählter Kommunikation und nehmen Rückmeldung auf
Bei der Erarbeitung der Selbsthaltung kann ein Hinweis oder Material(Internet, Film, Buch,...) vorgegeben werden

Die Erstellung von Last‐ und   Steuerstromkreises kann durch Simulation unterstützt werden und auch im Labor auf einem Montagebrett aufgebaut werden

Lehrkraft gibt in Vertretung der   Auftraggeberin Rückmeldung. Dadurch kann Feedback gegeben und Einfluss auf die Bearbeitungsqualität genommen werden
berücksichtigen Rückmeldung ergänzen Funktionsbeschreibung, Technologieschema, Zuordnungsliste der Steuerung erstellen den Funktionsplan | Falls nötig, Hinweise zu Zeit‐ Funktionen (Dauer, Uhrzeit, Kalender) Software Kleinsteuerung
Kontrollieren / Bewerten |
SuS

prüfen sich gegenseitig nach Prüfplan

Alternative: erstellen Prüfungs‐Feedback Fragebogen
Peer review

Tool : moodle Aktivität "Gegenseitige Beurteilung" https://docs.moodle.org/310/de/ Gegenseitige_Beurteilung

Alternative:   Feedback über erstellten Feedbackbogen:

Tool:   https://lerntools.org oder https://pingo.coactum.de/
Reflektieren |
SuS

reflektieren Teamarbeit, Projekt Organisation, Auswahlprozess zur technischen Lösung, Kommunikation, Einsatz Medienprodukte
Team
Tool: https://scrumlr.io mit den Spalten 4L (Liked, Learned, Lacked, Longed for)
Liked: Was hat sich  im Team bewährt, lief gut?
Learned: Was hat das Team gelernt(fachlich, organisatorisch)?
Lacked: Was hätte das Team besser machen können?
Longed for: Welche Unterstützung fehlte?

Plenum
Ergebnisse und Maßnahmen zur Verbesserung werden mit anderen Teams geteilt