3.1 Gestaltungskompetenz

Einstieg

Bildung für Nachhaltige Entwicklung zielt auf den Erwerb von Gestaltungskompetenz. Damit sind Fähigkeiten gemeint, mit denen Lernende in die Lage versetzt werden, die Zukunft orientiert am Konzept der nachhaltigen Entwicklung zu gestalten. Was denkst du: Was könnte beispielsweise eine solche Gestaltungskompetenz sein?

Materialien

Video

Liste

Im Video werden nur einzelne Teilkompetenzen der Gestaltungskompetenz vorgestellt. Hier findest Du die gesamte Liste aller 12 Teilkompetenzen, wie sie von Gerhard de Haan und Dorothee Harenberg im Rahmen des Schulmodellprogramms der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK) und des Nachfolgeprogramms Transfer-21 entwickelt und erprobt wurden.

Weltoffen und neue Perspektiven integrierend Wissen aufbauen
Vorausschauend Entwicklungen analysieren und beurteilen können
Interdisziplinär Erkenntnisse gewinnen und handeln
Risiken, Gefahren und Unsicherheiten erkennen und abwägen können
Gemeinsam mit anderen planen und handeln können
Zielkonflikte bei der Reflexion über Handlungsstrategien berücksichtigen können
An kollektiven Entscheidungsprozessen teilhaben können
Sich und andere motivieren können, aktiv zu werden
Die eigenen Leitbilder und die anderer reflektieren können
Vorstellungen von Gerechtigkeit als Entscheidungs- und Handlungsgrundlage nutzen können
Selbständig planen und handeln können
Empathie für andere zeigen können

Jetzt bist du dran

Selbstüberprüfung

Quelle: https://www.dafundbne.de/ lizensiert unter CC0

Reflexion

Für welche Teilkompetenzen kannst du dir schon jetzt eine Unterrichts- oder Projektidee vorstellen? Teile sie in den Kommentaren.

Nachdem wir uns in diesem Abschnitt der Kompetenzentwicklung bei BNE aus der Perspektive der Teilkompetenzen der Gestaltungskompetenz genähert haben, schauen wir uns im folgenden Abschnitt mögliche inhaltliche Themenbereiche des DaF/DaZ-Unterrichts an.